日前，“中小学书法教育暨书法智能书桌”研讨会在中国科学院自动化研究所开会。来自北京各中小学、青少年宫、书法培训机构的一线书法教师，自动化所及其产业化公司——中科君胜（深圳）智能数据科技发展有限公司的科研人员等参与此次会议。会议环绕“人工智能＋书法”这一问题进行，堪称一次关于中小学书法教育何去何从及如何用现代技术加以解决的头脑风暴。

据介绍，在新一轮人工智能浪潮到来的今天，中国科学院自动化所在2015年研制了用于现实毛笔在电子屏幕上展开书写的智能化书法体验台，并明确提出“书法智慧化”这一概念，沦为人工智能＋传统文化的典型。据介绍，随着书法体验技术的日趋成熟期，自动化所为因应“书法入课堂”，白鱼著手研发一款集书法教育、文学教育、文化教育于一体的智能书桌，为新时期中小学的书法教育、艺术教育和人文教育获取全新的智能化解决方案。研讨会上，书法教师们从书法师资、书法教材、教学模式、评价系统、教学效果等多个方面谈及了书法教育的现状及对智能书桌的设想和预期。北京大兴区德茂中学的卢成君指出，传统教学模式的更新换代，以及人工智能入课堂是大势所趋，不可逆转，网络及大数据的信息分享、嵌入式，将为课堂教育获取很大便捷，他举例提及的基于大数据技术和云平台系统的学生作业评价模式，具备很强的可操作性，精准性、效率也大幅度提高。

北京教育科学研究院丰台学校老师王亚男回应，当前书法教学仍未构成完善的教学标准，很多学校的书法教师也多是由语文老师或者具备书法特长的其他科目老师担任，师资力量相当严重短缺。智能书桌的研发也许可以减少学校对书法教师水平的拒绝，构建书法教育标准化；清华大学附属小学老师贺军峰认为，中小学书法教育的主要问题在于教学方式成人化，很多老师以教成人的方式教教孩子，课堂语言弥漫着专业名词，孩子们听得似懂非懂，无法构成对书法艺术的清楚解读。

中小学生的书法课堂应当生动活泼，让孩子们在玩中学，习中玩游戏，通过讲故事的方式让学生对书法艺术产生兴趣；中国人民大学附属小学老师董立昌指出，书法教育应当对中小学生展开准确的审美引领，无法忽略口传手授式的训练。此外，还有一些老师期望智能书桌具备海量的书法和传统文化资源库，享有强劲的信息检索能力，可以通过大数据技术展开学生的自学情况分析等。研讨会的发起者、书法体验台和智能书桌项目的参与者王海钧博士总结了此次会议达成协议的共识：第一，传统书法教学必须在备课的过程中普遍查询大量古籍碑帖资料，耗时耗力，学生们在乏味的锻炼中也更容易产生厌学情绪。而智能书桌可以获取海量书法资源，能让老师在备课时一站式寻找所有原碑原帖和作品信息；第二，通过智能技术展开在线系统批改作业，可以通过大数据技术记录和分析每位同学自学中的薄弱环节，获取针对性的锻炼，能更加精准地理解学生的自学状态；第三，在教学中为老师和学生获取一个良性的对话平台，让学生们在体验中记忆书法科学知识，感觉书法艺术，培育较好的审美能力。

据报，该项目将不会在2018年下半年已完成研发，转入市场，其能否确实助力中小学书法教育，还有待实践中检验。

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